Семейное образование (англ. homeschooling) — форма получения образования в Российской Федерации, предусматривающая изучение общеобразовательной программы вне школы. Предполагает право учащегося на прохождение промежуточных аттестаций в образовательном учреждении, а также обязательное прохождение государственной итоговой аттестации. Учащиеся проходят ГИА в форме основного государственного экзамена ОГЭ (9 класс), а также в форме единого государственного экзамена ЕГЭ (11 класс). Для получения допуска к ОГЭ учащиеся должны сдать предварительно промежуточную аттестацию.

Главными принципами семейного образования являются:

• Приоритет семьи в образовании ребёнка, право семьи выстраивать образовательную стратегию обучения;
• Образование ребёнка должно определяться в первую очередь индивидуальными интересами, особенностями ребёнка, а не только школьной программой;
• В основе обучения ребёнка лежит индивидуальный план обучения и самоорганизация с учётом индивидуальных психофизиологических параметров;
• Главное не оценки, главное — сохранение интереса к знаниям;
• Семейное образование опирается на способность ученика к самостоятельному поиску и усваиванию информации.

Семейная школа - это сообщество родителей, которые объединились своими усилиями для изучения общеобразовательной программы на семейной форме образования. Семейный клуб не имеет лицензии и аккредитации, поэтому аттестат выдает та школа, где учащийся успешно прошел итоговую аттестацию.

Семейная школа (или нешкола) - это организация или общественное объединение, созданное родителями для образования и воспитания своих детей. Ученики семейных школ или нешкол, как правило, находятся на заочном или семейном обучении в государственных или частных школах. Инициаторами, организаторами и активными участниками всех процессов в нешколе (семейной школе) являются родители и приглашенные ими педагоги.

Семейные школы часто являются одной из форм горизонтальных оргструктур, гражданских инициатив, общественных организаций без образования юридического лица, некоммерческих организаций, клубов, фондов, сообществ или кооперативов. Деятельность семейных школ не является деятельностью образовательных организаций, так как они не предоставляют услуг третьим лицам, а объединяют семьи и людей, занимающихся самообразованием.

• Ориентация на содержание, а не на форму обучения.
• Индивидуальный подход при работе в малых группах (не более восьми человек на одного взрослого).
• Как правило, малое количество обучающихся.
• Семейная атмосфера, коллектив единомышленников.
• Использование стандартных и нестандартных авторских методик вне ФГОС.
• Отсутствие принятой в государственных школах системы оценивания. Критерии оценивания и сама процедура оценивания могут быть иными, чем общепринятые.
• Продолжение совместной деятельности в школе и после окончания урочных занятий.
• Аттестации обучающихся в государственных или частных школах.
• Совмещение родителями и другими взрослыми участниками обучающего процесса нескольких ролей в плане обучения, воспитания, организации.
• Отсутствие образовательной деятельности (если под ней понимать реализацию образовательных программ). Вместо программ семейные школы двигаются по индивидуальным маршрутам, при этом помогая осваивать ФГОС.

Первая такая школа появилась в 1990 году. Она называлась "Центр семейного обучения на Россошанке" и выросла из кружка для трудных подростков, который организовал психолог Борис Гречухин. Профессиональных педагогов в ней не было, с детьми занимались студенты и родители. Названия "семейные школы" тогда тоже еще не было, оно впервые было использовано в 2014 году на сайте "Альтернативное образование в России", где автор сайта и журналист Светлана Марзеева собирала информацию о подобных проектах. Многие из них начинались как семейные детские сады: Центр семейной культуры "Теремок" - в 2010 году, Монтессори-класс "Кассиопея" в - 2012 году, Монтессори-школа "Солнечный дом" - в 2011 году и т.д. Публично словосочетание «семейные школы» впервые прозвучало на конференции по альтернативному образованию в Москве в январе 2015 года. Объединяться, чтобы совместно обучать своих детей, было предложено тем родителям, которые оформляли семейную форму образования для своих детей, но при этом не хотели обучать их сами.

Семейное образование получает всё большее признание в РФ. Появляются книги, выходит специальный журнал «Семейное образование», проводятся фестивали, семинары, конференции.

Появляются центры поддержки семейного образования.

Так называемые «семейные школы» готовят детей к сдаче аттестаций, обучая их по тем программам, на которые согласились родители учеников.

В то же время многие родители берут на себя полностью образование своих детей. Они активно используют не только ресурсы своей семьи — учат сами, но и пользуются услугами репетиторов и преподавателей «семейных школ», онлайн сервисами, дополнительной литературой.

В марте 2017 года впервые была зарегистрирована Ассоциация развития семейного образования (АРСО).

Семейное образование часто используется как официальная форма получения образования при зачислении ребёнка в различные альтернативные (в том числе частные) школы. Например, в школы Монтессори, вальдорфские школы, где дети фактически обучаются, а форма обучения носит формальный характер для прохождения аттестаций.